Stiftung Suyana und UMSA schließen dreijähriges Marketing-Schulungsprogramm für BTH-Schülerinnen und -Schüler in ländlichen Gemeinden des Departamentos La Paz ab
Zwischen 2024 und 2026 wurden rund 750 Schülerinnen und Schüler des Abschlussjahres der Sekundarschule sowie mehr als 90 Lehrkräfte aus neun Gemeinden des Departamentos La Paz in Marketing, Unternehmensgründung und Unternehmensführung geschult. Die Weiterbildung erfolgte gemeinsam mit dem Studiengang Betriebswirtschaftslehre der Universidad Mayor de San Andrés (UMSA).
La Paz, September 2026
Am Freitag, dem 11. September, ging der dritte jährliche Zyklus der von Fundación Suyana initiierten Workshops zu Marketing und unternehmerischen Kompetenzen zu Ende. Die Workshops wurden in Zusammenarbeit mit dem Studiengang Betriebswirtschaftslehre der Universidad Mayor de San Andrés (UMSA) durchgeführt. Damit fand zugleich ein kontinuierlicher, dreijähriger Prozess von 2024 bis 2026 seinen Abschluss. Ziel war es, Schülerinnen und Schüler im Abschlussjahr der Sekundarschule aus ländlichen Gemeinden des Departamentos La Paz dabei zu unterstützen, ihre fachlichen, produktionsbezogenen und kaufmännischen Kompetenzen zu stärken und neue Möglichkeiten für ein weiterführendes Studium oder die Gründung eigener Unternehmen in ihren Gemeinden zu entdecken.
Über einen Zeitraum von drei Jahren brachten die Veranstaltungen Delegationen aus Humanata, Cajuata, Mocomoco, Inquisivi, Chulumani, Carabuco, Yaco, Sica Sica und Irupana zusammen – alles Gemeinden, in denen Suyana tätig ist. An den ersten beiden Ausgaben nahmen Schulen mit und ohne technisch-humanistische Sekundarschulausbildung (BTH) teil. Im Jahr 2026 konzentrierte sich die Ausschreibung ausschließlich auf Schulen, die diese Ausbildungsform anbieten. Ziel war es, die praktische Anwendung der in den jeweiligen Fachrichtungen erworbenen Kenntnisse zu vertiefen und die Weiterentwicklung ausbildungsbezogener Geschäftsmodelle zu begleiten.
Die Initiative verband die Arbeit des Bildungsbereichs der Fundación Suyana mit der akademischen Expertise der UMSA. Dozierende und Studierende vermittelten Inhalte aus den Bereichen Betriebswirtschaft, Marketing und Unternehmertum anhand konkreter Gegebenheiten: den an den Schulen hergestellten Produkten, den in den einzelnen Gemeinden verfügbaren Ressourcen, dem lokalen Wissen sowie den Bedürfnissen, die die Jugendlichen selbst in ihren Gemeinden identifizierten. Die Universität war damit nicht länger ein ferner Ort, sondern wurde während jeder Veranstaltung zu einem Raum für Lernen, Austausch und neue Zukunftsperspektiven.
Eine Partnerschaft im Rahmen des Programms „Gesunde Gemeinde“
Die Marketing-Workshops sind Bestandteil des Bildungsunterprogramms der Fundación Suyana. Dieses verfolgt das Ziel, die Fähigkeiten und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler für eine technische und produktionsorientierte Ausbildung zu stärken und zugleich unternehmerische Kompetenzen sowie Möglichkeiten zur Einkommensgenerierung zu fördern. Die Initiative wurde im Rahmen des dreijährigen Projektzyklus 2024–2026 des Programms „Gesunde Gemeinde“ umgesetzt – dem ganzheitlichen Entwicklungsmodell, das Suyana in den zuvor genannten Gemeinden durchführt.
Die Partnerschaft mit dem Studiengang Betriebswirtschaftslehre der Fakultät für Wirtschafts- und Finanzwissenschaften der UMSA basierte auf einem gemeinsam abgestimmten Schulungsplan, der jährlich überprüft wurde. Die universitären Inhalte wurden mit dem Lehrplan der technisch-humanistischen Sekundarschulausbildung (BTH) verknüpft und bei jeder Ausgabe auf Grundlage der Erfahrungen aus dem Vorjahr weiterentwickelt. Die Universität stellte Dozierende, studentische Begleitteams und ihre eigenen Räumlichkeiten zur Verfügung. Die Bildungsdirektionen, Schulen und autonomen Gemeindeverwaltungen organisierten Genehmigungen und Transportmöglichkeiten, während die Familien die Anreise ihrer Kinder begleiteten. Suyana koordinierte dieses Zusammenspiel und gewährleistete die notwendigen logistischen Voraussetzungen, damit keine Schülerin und kein Schüler aufgrund der Entfernung oder der Kosten von der Teilnahme ausgeschlossen wurde.
Drei Jahre, um Wissen in Chancen zu verwandeln
Zwischen 2024 und 2026 verbanden die Marketing-Workshops theoretische Schulungen, praktische Übungen, die Präsentation unternehmerischer Projekte sowie geführte Besuche auf formellen und informellen Märkten in La Paz. Dozierende und Studierende des Studiengangs Betriebswirtschaftslehre der UMSA begleiteten die Delegationen bei Themen wie Kreativität, Planung, Vermarktung, Markenentwicklung, Produktpräsentation, Zielgruppen und Verkaufsstrategien. Während der Rundgänge konnten die Teilnehmenden Preise, Formen der Kundenbetreuung, Werbemaßnahmen und das Kaufverhalten unmittelbar beobachten und die theoretischen Inhalte mit realen Marktdynamiken vergleichen.
In jedem jährlichen Zyklus präsentierten die jeweils teilnehmenden Schülerinnen und Schüler ihre Unternehmensprojekte vor Dozierenden und Studierenden des Studiengangs Betriebswirtschaftslehre der UMSA. Dabei stellten sie ihre Produkte vor, erläuterten die jeweiligen Herstellungsprozesse und präsentierten ihre Wertversprechen, Zielgruppen und Vermarktungsstrategien. Diese Übung half ihnen, ihre Kommunikationsfähigkeiten zu stärken, fachliche Rückmeldungen zu erhalten und das Potenzial ihres technischen Wissens für die Schaffung neuer wirtschaftlicher Möglichkeiten in ihren Gemeinden zu erkennen.
El BTH como herramienta de autonomía identidad y futuro
Die technisch-humanistische Sekundarschulausbildung (BTH) ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, die Sekundarschule mit einer Ausbildung abzuschließen, die humanistische Kenntnisse, soziale Kompetenzen und technische Fähigkeiten miteinander verbindet und sie auf ihre Zukunft vorbereitet.
Die Präsentationen im Jahr 2026 machten diesen Prozess sichtbar. In der Fachrichtung Schreinerei stellten die Schülerinnen und Schüler beispielsweise ihre Produkte vor und erklärten, dass ihnen die Ausbildung geholfen habe, alltagsrelevante Fertigkeiten zu entwickeln und Vertrauen in ihre Fähigkeit zu gewinnen, mit den eigenen Händen etwas zu schaffen.
„Bolivien steht vor wirtschaftlichen Herausforderungen, weil es von importierten Produkten abhängig ist. Die Lösung liegt darin, unsere Rohstoffe weiterzuverarbeiten und im eigenen Land Mehrwert zu schaffen. Wir müssen unsere Denkweise verändern: weg von der Vorstellung, Angestellte zu sein, hin zu Unternehmertum, Führungsverantwortung und Export. Die BTH und die technische Bildung sind strategische Schlüssel für die produktive Entwicklung und die wirtschaftliche Unabhängigkeit Boliviens“, erklärte Daysi, eine Schülerin aus der Gemeinde Inquisivi.
Von der andinen Weltanschauung inspirierte Schnitzarbeiten und Zeichnungen verliehen dem Lernprozess eine zusätzliche Dimension: Die handwerkliche Technik wurde zugleich zu einer Möglichkeit, die eigene Kultur neu wertzuschätzen und sie in Gegenständen mit einer unverwechselbaren Identität zum Ausdruck zu bringen.
In den Fachrichtungen Konditorei und Gastronomie präsentierten die Delegationen selbst hergestellte Produkte und erläuterten die einzelnen Zubereitungsprozesse. Ein Rezept war damit nicht länger nur eine Übung im Unterricht, sondern wurde als mögliches Marktangebot betrachtet – unter Berücksichtigung von Qualität, Kosten, Präsentation, Zielgruppe und Vermarktung.
In der Fachrichtung Informatiksysteme präsentierten Schülerinnen und Schüler einer Schule in Chulumani eine Anwendung für die Verwaltung von Anbauflächen, die Überwachung von Pflanzenschutzbehandlungen und die Erstellung betrieblicher Warnmeldungen. Damit zeigten sie, dass bereits in der Schule entwickelte Technologien konkrete Bedürfnisse des lokalen Produktionsumfelds erfüllen können.
Diese Erfahrungen zeigen, dass sich der Erfolg nicht auf das Endprodukt beschränkt. Er zeigt sich auch in der Fähigkeit, einen Prozess zu erklären, einen Vorschlag zu vertreten, im Team zu arbeiten, Schwierigkeiten zu bewältigen, den Wert lokalen Wissens anzuerkennen und Verbesserungsmöglichkeiten zu entwickeln. Wenn Schülerinnen und Schüler öffentlich präsentieren, was sie geschaffen haben, erhalten sie Rückmeldungen aus dem universitären Umfeld und erkennen, dass ihre Arbeit sowohl einen wirtschaftlichen als auch einen sozialen Nutzen haben kann.
Der Bildungsansatz Die Stiftung Suyana
Für die Stiftung Suyana ist diese Initiative Teil des Bereichs Qualitätsbildung innerhalb des Programms „Gesunde Gemeinde“ und Ausdruck eines klaren Ziels: Die technische Ausbildung junger Menschen in ländlichen Gebieten soll in Fähigkeiten münden, die sie in ihren eigenen Gemeinden praktisch einsetzen können. Die Stärkung technischer, produktionsbezogener und unternehmerischer Kompetenzen zielt nicht darauf ab, die Jugendlichen vorzeitig in den Arbeitsmarkt zu drängen oder ihre weitere Ausbildung zu ersetzen. Vielmehr sollen ihre Möglichkeiten erweitert werden, indem sie Werkzeuge erhalten, um Einkommen zu erwirtschaften und sich selbstständig zu machen, ohne ihre Gemeinden verlassen zu müssen.
Die universitäre Komponente erfüllt zudem eine weitere entscheidende Funktion. Der Rundgang durch das zentrale Monoblock-Gebäude, der Besuch eines Hörsaals und die Zusammenarbeit mit Studierenden machen die Hochschulbildung für die Jugendlichen greifbar und erreichbar.
Die Stiftung Suyana und der Studiengang Betriebswirtschaftslehre der UMSA schlossen diese dreijährige Initiative ab, indem sie den Einsatz der Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte, Familien, Bildungsbehörden, Gemeindeverwaltungen und Fachteams würdigten, die jede Anreise und jede Veranstaltung ermöglicht hatten.